Pre študentov so zdravotným postihnutím nie sú ubytovanie výhodou - sú vitálne

Obsah

• "To nebolo také zlé," pomyslel som si. "Nakoniec som nepotreboval viac času."
• V dôsledku toho som odopieral veľa listov od profesorov a nikdy som sa neusiloval o ubytovanie v triedach nad rámec toho, čo sa zdalo zrejmé pri pohľade na mňa.
• Bol som odhodlaný dokázať, že môj invalidný vozík nemal nič spoločné s mojím úspechom.
• Ignoroval som skutočnosť, že moje ubytovanie existovalo z nejakého dôvodu. Aj keď som poznal svojich profesorov, stále som cítil potrebu vyhnúť sa tomu, čo sa mi zdalo ako prosba o láskavosť.
• Ako som starol (a môj spánok sa stal cennejšou komoditou), uvedomil som si, že už nemôžem byť schopný sám voči sebe.
• Predstavte si, ako by študenti so zdravotným postihnutím mohli prosperovať v kampuse, keby vedeli, že ich postihnutie by nebolo stigmatizované, ale vítané.

Z dobrého hľadiska som sa obrátil v záverečnej práci dva dni skôr. Nikto by nemohol povedať, že môj invalidný vozík mi dal „nespravodlivú výhodu“.

Je potrebné položiť jednu otázku.

Túto záverečnú skúšku som absolvoval pred 7 rokmi, takže som ti nemohol povedať, o čo ide. Môžem vám však povedať, čo si pamätám: Natiahol som pravú ruku k okraju stola a uvažoval som o odpovedi, keď sa začal znova krčiť.

Ľavou rukou som zdvihol plnú fľašu s vodou, ktorá sedela na okraji môjho stola, a pravou rukou som ju otvoril pomocou klieští. Môj močový mechúr sa doposiaľ správal, takže som si dal trochu dúšok.

Smäd bol nepohodlný, ale výlet do kúpeľne s katetrizáciou by mal za následok nedokončenú skúšku. Nepokoj, to bolo.

Začal som písať, pozastavovať každý odsek alebo dva, aby som sa dotkol pravou rukou. Ubezpečil som sa, že môj profesor zvládol umenie čítať skrčený rukopis, čo sa stalo, keď som napísal kŕč. Musel som písať rýchlo, pretože 3-hodinová skúška skončila skoro.

Našťastie som skončil s dostatočným časom, aby som si prezrel svoje odpovede, a potom som pokračoval v objatí fľaše s vodou.

"To nebolo také zlé," pomyslel som si. "Nakoniec som nepotreboval viac času."

Na vysokej škole som sa dozvedel, že študenti so zdravotným postihnutím, ako som ja, sa musia predtým, ako formálne požiadajú o ubytovanie, zaregistrovať na úrade služieb zdravotného postihnutia.

Žiadosti by potom boli uvedené v liste, ktorého kópia bola poskytnutá každému profesorovi na začiatku každého semestra.

V liste by sa neuvádzala povaha zdravotného postihnutia - aké ubytovanie je potrebné poskytnúť. Potom bolo úlohou profesora udeliť ubytovanie.Bežnou praxou je, aby študent dal list profesorovi, hoci nie vždy.

Nikdy som nepochopil, prečo by za odovzdanie listu profesorovi, ktorého práve stretli, bol zodpovedný študent, a nie služby zdravotného postihnutia. Môže byť skľučujúce odhaliť zdravotné postihnutie niekomu, kto je zodpovedný za vašu známku, bez toho, aby vedel, či by mohlo dôjsť k ústupku.

Profesor univerzity v Bostone sa nedávno pýtal, či študenti, ktorí požiadali o viac času, podvádzali. Neviditeľné postihnutie je desivé „von“, ale mať viditeľné prichádza s vlastným súborom neistôt.

Zakaždým, keď som vošiel do triedy, premýšľal som, či profesor uvidí moju stoličku, a myslím si, že nie som schopný zvládnuť rovnaký objem práce, ako by mohli moji zdatní spolužiaci.

Čo keby bol môj profesor ako profesor BU? Čo ak žiadosť o ubytovanie bola jednoducho považovaná za podvádzanie?

V dôsledku toho som odopieral veľa listov od profesorov a nikdy som sa neusiloval o ubytovanie v triedach nad rámec toho, čo sa zdalo zrejmé pri pohľade na mňa.

To by zahŕňalo budovy prístupné pre invalidné vozíky, dostatočné upozornenie na zmeny umiestnenia v učebni, aby som mohol podľa toho naplánovať svoju trasu, a prestávka 10 až 15 minút, ak kurz trvala 3 hodiny (pre katetrizáciu).

Ale mohol som - a naozaj, mal - viac využiť potom, čo som sa stretol so službami zdravotného postihnutia na vysokej škole.

Služby zdravotného postihnutia mi povedali, čo bolo k dispozícii. Mohol som dostať predĺžený čas na skúšku, pretože moja pravá ruka má stále nejaké nervové poškodenie (ja som technicky štvorhlavý).

Mohol som zahrnúť, že by som mohol prísť o pár minút neskôr do triedy v závislosti od rýchlosti výťahu alebo dostupnosti kyvadlovej dopravy. Mohol som požiadať notára (pretože opäť, moja ruka). Mohol som požiadať, aby mi niekto vzal knihy do knižnice.

Ale toto boli služby, ktoré som skoro ignoroval. Aj keď služby zdravotného postihnutia mi pripomenuli ubytovanie, zriedka som to vychovával u profesora. Prečo požiadať člena fakulty o niečo, o čom som presvedčil sám seba, že sa dokážem obísť?

Prvýkrát som na strednej škole používal invalidný vozík, výsledok dopravnej nehody. Mnohí moji spolužiaci potom videli môj invalidný vozík ako dôvod, prečo som bol prijatý na konkurenčné vysoké školy. Boli časy, keď som tomu veril sám.

Bol som odhodlaný dokázať, že môj invalidný vozík nemal nič spoločné s mojím úspechom.

Tento čip na mojom ramene, ktorý by som sa neskôr naučil, sa nazýval „internalizovaný socializmus“.

A chlapec, internalizoval som to. Urobil som všetko, čo bolo v mojich silách, aby som odolal použitiu akademického ubytovania na vysokej škole a programu môjho pána, ktoré boli legálne moje.

Vzal som si vlastné poznámky, vyvaroval som sa pitia vody počas dlhších tried, vzal som si svoje vlastné knižničné knihy (pokiaľ ich nebolo možné dosiahnuť) a nikdy som nepožiadal o predĺženie.

Pre dobrú mieru som sa obrátil vo svojej diplomovej práci 2 dni skôr. Nikto by nemohol povedať, že môj invalidný vozík mi dal „nespravodlivú výhodu“.

Ale v skutočnosti môj invalidný vozík - alebo moja ochrnutie - mi nikdy nepriniesli výhodu. Ak by som niečo mal, bol som v obrovskej nevýhode.

Katetrizácia trvá asi 10 minút, čo znamenalo, že aspoň hodina môjho dňa bola už kolektívne odhodlaná zbaviť močový mechúr. Moje poznámky boli neporiadok v dňoch, keď som si nepriniesol laptop. A moja pravá ruka sa v priebehu semestra a vo finále stiesnila - nielen raz, ale mnohokrát, mnohokrát - takže bolo nepríjemné dokončiť ju.

Navyše som venoval fyzickú terapiu 15 hodín týždenne.

A keď si sadnete, všetko trvá dlhšie. To zahŕňa osprchovanie, obliekanie a jednoducho obchádzanie z bodu A do bodu B. Môj pravidelný nedostatok času znamenal, že som bol nútený venovať menej času svojej škole, spoločenskému životu a spánku.

Ignoroval som skutočnosť, že moje ubytovanie existovalo z nejakého dôvodu. Aj keď som poznal svojich profesorov, stále som cítil potrebu vyhnúť sa tomu, čo sa mi zdalo ako prosba o láskavosť.

Musel som sa vyrovnať so skutočnosťou, že som mal zdravotný stav čestného k Bohu, ktorý legálne nariadil ubytovanie. Predstierať, že som bol nejako nad schváleným ubytovaním, poškodilo iba moje vlastné vysokoškolské skúsenosti.

A nie som sám. Národné centrum pre poruchy učenia uviedlo, že z 94 percent študentov s poruchami učenia, ktorí dostali ubytovanie na strednej škole, iba 17 percent z nich dostalo ubytovanie na vysokej škole.

Študenti sa môžu vyhnúť registrácii na služby pravdepodobne preto, že sa rovnako ako ja cítia byť odhodlaní byť čo najnezávislejší alebo sú nervózni z „výletu“ samého seba.

Systém podpory zdravotného postihnutia na mnohých vysokých školách môže študentom sťažiť preukázanie, že majú poruchu učenia.

V niektorých prípadoch nemusia študenti vedieť o postupe registrácie zdravotného postihnutia, je však tiež veľmi pravdepodobné, že stigma stále zohráva úlohu pri podávaní správ.

Jedna vysoká škola nedávno údajne diskriminovala študentov, ktorí v prijímacích konaniach odhalili problém duševného zdravia.

Je zrejmé, že títo študenti sú nedostatočne študovaní a niečo sa musí zmeniť.

Ako som starol (a môj spánok sa stal cennejšou komoditou), uvedomil som si, že už nemôžem byť schopný sám voči sebe.

V súčasnosti v doktorandskom programe som sa naučil hovoriť sám za seba a využívať ubytovanie.

Požiadal som o presunutie tried do budov vhodnejších pre invalidné vozíky a o dlhšiu skúšku som požiadal o viac času, pretože som vedel, že musím katetrizovať strednú skúšku. A robím to teraz bez ospravedlnenia v nádeji, že ostatní v mojej komunite sa budú cítiť splnomocnení urobiť to isté.

Obavy z riadenia času by však nemali byť poslednou slabinou, ktorá by ma - alebo ktoréhokoľvek študenta - prinútila hľadať a využívať ubytovanie. Nikdy by nemalo padnúť na jednotlivca so zdravotným postihnutím, aby jednoducho „spravoval“ na úkor svojho zdravia alebo spánku.

Ľudia so zdravotným postihnutím tvoria najväčšiu menšinu v krajine a ktokoľvek by sa mohol kedykoľvek stať zdravotne postihnutým. Každý potrebuje ubytovanie v určitom okamihu svojho života; niektorí ich budú potrebovať na vysokej škole.

Vyžadovalo by to však, aby univerzity uprednostňovali študentov so zdravotným postihnutím - nie ako dodatočnú myšlienku alebo povinnosť, ale ako úprimný záväzok.

Zvýšenie financovania služieb zdravotného postihnutia, ponúkanie profesionálneho rozvoja na vzdelávanie zamestnancov a fakúlt o ubytovaní, oslovovanie študentov so zdravotným postihnutím a zdravotne postihnutých študentov a aktívne prijímanie fakúlt so zdravotným postihnutím by mohli pomôcť normalizovať ubytovanie a posilniť myšlienku, že zdravotné postihnutie je rozmanitosť a rozmanitosť je ochraňoval.

Predstavte si, ako by študenti so zdravotným postihnutím mohli prosperovať v kampuse, keby vedeli, že ich postihnutie by nebolo stigmatizované, ale vítané.

Je ťažké internalizovať socializmus, keď je zdravotné postihnutie normalizované a keď má škola k dispozícii infraštruktúru bez strachového úsudku študenta.

Vyrovnanie sa so zdravotným postihnutím mi umožnilo dokončiť rovnaké množstvo práce, akú by som vykonal bez ubytovania, ale so svojou pohodu neporušenou.

Musí existovať zmena v kultúre vysokoškolského vzdelávania. Zdravotné postihnutie nie je čisto zdravotný stav; je to prírodný stav, ktorý prispieva k rozmanitosti kampusu.

Keďže čoraz viac univerzít sa snaží oceniť rozmanitosť, vyplýva z toho, že vysoké školy by mali mať záujem o študentov so zdravotným postihnutím. Mali by pracovať v mene týchto študentov, aby uspeli.

Valerie Piro je doktorandkou z dejín na Princetonskej univerzite, kde sa zameriava na chudobu na začiatku stredoveku. Jej písanie bolo uvedené v knihách The New York Times, Inside Higher Ed a Hyperallergic. Blogy o živote s ochrnutím na themightyval.com.